自然的奧秘 環境・生態 不需要先備知識 閱讀約7分鐘

空氣中的二氧化碳,為什麼每年5月最多?
― 有人在夏威夷的山頂上,持續測量著地球的「呼吸」

空氣中的二氧化碳,並不是一整年都維持相同的量。每年5月左右最多,10月左右最少。這是因為北半球的森林與草原,夏天吸收、冬天吐出二氧化碳。最早測出這個「地球的呼吸」的,是一位年輕研究者親手打造的裝置。

公開:2026.10.06 難度:★☆☆(不需先備知識即可閱讀) 公式只出現在最後的折疊區塊
先想像一下這樣的場景

在新聞上聽到「二氧化碳濃度創下歷史新高」,總覺得不知為何多是在春天到初夏之間。

到了秋天,卻很少聽到這種消息。但二氧化碳的排放量,應該不會只在秋天突然減少。

其實這並不是錯覺。空氣本身,每年都在以相同的節奏「增加、減少」地循環著。

5月多、10月少,理由只有兩個

1
夏天的森林,吸收多於吐出

春天葉子展開後,植物會透過光合作用大量吸收二氧化碳。從5月到9月,空氣中的含量會持續快速下降。

2
冬天的森林,不吸收只吐出

葉子落下後,吸收的作用幾乎停止。另一方面,分解落葉的微小生物與菌類,冬天也會持續排放二氧化碳。

而且,大部分陸地都位於北半球。因此地球整體的呼吸節奏,會跟著北半球的季節變動。讓我們從最早確認這件事的人開始說起。

住在帳篷裡測量空氣的年輕人

1950年代初期,還沒有人能準確測量空氣中二氧化碳的含量。因測量者不同,數值也各不相同,一般認為會因地點與日期而有很大差異。

美國的年輕研究者查爾斯・凱林(Charles Keeling),親手組裝了一台能非常精確測量二氧化碳的裝置。據說大約在1955年,他在加州海邊的森林裡露營,每隔數小時就收集一瓶空氣樣本。

結果發現了一件奇妙的事。在森林附近,數值會在夜間上升、白天下降。但是通風良好的午後空氣,不論在哪裡測量,數值都幾乎一致。凱林因此認為,地球存在著一個還沒有人知道的「正常值」。

在夏威夷山頂看到的,緩慢的呼吸

要測量這個「正常值」,需要一個遠離森林與工廠的地方。被選中的地點,是太平洋正中央夏威夷島的毛納羅亞火山(Mauna Loa),海拔約3400公尺的觀測站。測量從1958年3月開始。

累積一年的資料後,數值朝春天逐漸上升,5月達到最高。接著到夏天逐漸下降,10月左右觸底,然後又開始上升。請移動圖1的滑桿,確認每月的變化。

毛納羅亞山頂的二氧化碳(與年平均值的差距) 與平均的差 −1.2 ppm +3 0 −3 5月最多 10月左右最少 冬〜春:吐出較多 夏天:吸收較多 1月 3月 5月 7月 9月 11月 ▼ 下降中(森林吸收) ▲ 上升中(吐出較多)
移動滑桿,可以改變該月是二氧化碳上升中還是下降中
圖1:毛納羅亞山頂的二氧化碳,與年平均值相差多少(大致形狀)。左邊的高峰在5月,右邊的低谷約在10月。用滑桿移動虛線與圓點,該月是「下降中」(左下)或「上升中」(右下)的文字會分別亮起。

凱林認為,這正是北半球植物夏天大量吸收二氧化碳的證據。山頂的空氣,混合了數千公里外大陸森林所吸收的部分,而且混合得很均勻。因此只靠一個觀測站,就能看到整個半球森林的呼吸。

呼吸的鋸齒,其實位於一路上升的斜坡上

持續測量後,又發現了另一件事。每年5月的高峰,都比前一年的5月稍微高一點。10月的低谷,也比前一年高。

請看圖2。在反覆呼吸形成的鋸齒狀起伏中,整體正逐漸攀升。1958年約為315 ppm 的數值,到2020年代已超過420 ppm。這是燃燒煤炭、石油等排放的二氧化碳,未能被森林與海洋完全吸收,殘留在空氣中的部分。

毛納羅亞山頂的二氧化碳含量(1958年〜2024年,大致形狀) 320 360 400 1960年 1980年 2000年 2020年 1958年:約315 2020年代:超過420 每年的鋸齒=森林的呼吸 縱軸刻度:每百萬顆空氣粒子中的二氧化碳數量(ppm)
圖2:1958年持續至今的毛納羅亞觀測資料(大致形狀)。細小的鋸齒是每年的呼吸,如箭頭所示每年上下起伏。從左下方的約315到右上方超過420,整體一路呈鋸齒狀攀升。

這張一路上升的圖,以他的名字命名為「凱林曲線」(Keeling Curve)。被視為最早清楚以數字證明人類活動正在改變空氣組成的記錄。

💡 測量計畫曾多次面臨中止

持續多年測量相同數值的研究,容易被認為「結果應該早就清楚了吧」,因而難以募得經費。據說毛納羅亞的觀測,也曾因資金不足而多次差點中止。正因為堅持下去,才能同時看見呼吸的鋸齒與整體的上升趨勢。凱林於2005年去世後,觀測仍持續進行。

💡 在南極,幾乎看不見呼吸起伏

南極點大約同一時期也開始進行測量,但季節性的起伏據稱非常小。這是因為南半球大部分是海洋,森林較少。相反地,在靠近北極圈、森林廣布的阿拉斯加,據報告起伏幅度是毛納羅亞的兩倍以上。

總結

空氣中的二氧化碳在5月最多,是因為北半球的植物在冬天停止吸收,只有分解產生的部分持續累積。到了葉片茂密的夏天,森林大量吸收,於是10月左右降到最低。陸地較多的北半球的節奏,形成了地球整體的呼吸。凱林最早在夏威夷的山頂上測出了這個現象。而同一份記錄,也顯示出在呼吸的鋸齒之外,空氣本身正逐年改變。

春天的空氣,正是因為冬天森林吐出的氣息最濃。
而在這呼吸之下,斜坡每年都略微升高一點。

關於海洋吸收二氧化碳的機制,請見「海洋在吸收二氧化碳 ― 然而之後呢?」;關於僅佔空氣0.04%的二氧化碳為何能改變氣溫的原因,請見「只佔空氣0.04%的二氧化碳,為什麼能改變氣溫?」。同樣地,南極一座小觀測站的記錄如何撼動世界的故事,請見「臭氧層破洞,為什麼比人工衛星更早在南極的小觀測站被發現?」。

🧪 親自確認地球的呼吸
  1. 打開日本氣象廳「二氧化碳濃度歷年變化」的網頁,查看岩手縣綾里等日本國內觀測點的每月圖表。
  2. 找出一年中數值最高與最低的月份。應該會和毛納羅亞一樣,春天高、夏末到秋天低。
  3. 記下附近公園樹木發芽與落葉的日期。再和圖表開始下降、開始上升的時期做比較。

觀測點越靠北,起伏幅度通常越大。也建議比較沖繩縣的與那國島和綾里的數據。

想了解更多的人 ― 用語、公式、與教科書的連結從國中理科到大學專業科目,皆明確標示程度
以下標籤的使用方式
  • 國中國中理科的學習範圍
  • 高中高中「生物」「地球科學」「化學」的學習範圍
  • 高中+高中進階內容,或教科書專欄程度的內容
  • 大學高中不會學到,屬於大學專業科目(生態學・大氣化學・地球化學)的內容
  • 研究即使在大學也未被當作「定論」教授,研究者目前仍在調查中的議題

國中用語:這個現象是有名字的

國中高中用公式確認:夏天的森林到底吸收了多少碳

從毛納羅亞觀測到的一年起伏幅度,試著估算北半球植物在夏天淨吸收了多少碳。由於空氣混合得很均勻,只要將濃度變化乘以「空氣整體的粒子數」,就能得出增加或減少的碳量。

⓪ 基本公式
用符號表示ΔC = Δx × ( M ÷ m ) × 12
用文字表示減少的碳量 = 濃度變化 × 空氣整體的物質量(大氣質量 ÷ 空氣1摩爾的質量)× 碳1摩爾的質量
公式的由來就是物質量的概念本身。濃度表示「每百萬顆空氣粒子中有幾顆」,乘以空氣整體的粒子數,就得到二氧化碳的粒子數,而每1顆分子都含有1個碳原子。
① 基本數值
符號的意義Δx 為濃度變化(單位 ppm)、M 為大氣整體質量(約5.1×10¹⁸ kg)、m 為空氣1摩爾的質量(約0.029 kg)、12 為碳1摩爾的質量(公克)
依上式計算出每1 ppm 相當於碳 約21億噸
毛納羅亞一年的起伏幅度約6 ppm
二氧化碳的重量是碳重量的44 ÷ 12 即 約3.67倍
人類每年因化石燃料等排放的二氧化碳約370億噸
1958年與2024年左右的數值約315 ppm 與 約420 ppm(相差66年)
② 實際計算
夏天減少的碳量(億噸)6 × 21 = 126
換算成二氧化碳的重量(億噸)126 × 3.67 ≒ 462
與人類每年排放量比較(倍)462 ÷ 370 ≒ 1.25
66年間增加的濃度(ppm)420 − 315 = 105
每年平均增加量(ppm)105 ÷ 66 ≒ 1.6

僅從毛納羅亞的起伏幅度計算,夏天北半球的植物淨吸收了約462億噸的二氧化碳,規模超過人類每年的排放量。不過,從秋天到冬天,幾乎同等的量又會被吐回空氣中。呼吸每年的淨值幾乎為零,真正推高斜坡的是人類排放的部分。此外,實際植物的吸收量遠大於此,這裡看到的只是「吸收」與「吐出」之間的差值。

高中高中+為什麼是北半球主導,為什麼是5月

高中植物的光合作用量減去呼吸量,稱為「淨生產量」,再減去落葉與土壤分解所釋放的量,則稱為「生態系淨生產量」。冬天光合作用幾乎停止,只有分解持續進行,因此這個數值會轉為負值。直到春天葉片展開轉為正值之前,二氧化碳會持續累積。因此最高點會出現在春末的5月。

高中+地球陸地約有三分之二位於北半球。南半球的季節相反,理應互相抵消,但由於北方森林的量遠遠超過南方,因此北方的節奏得以保留。此外,空氣在南北半球之間混合約需一年時間,因此南半球觀測點的起伏會被進一步平滑,顯得更小。

大學高精度測量的機制與碳循環

凱林使用能精確測量氣體體積與壓力的「氣壓計」(manometer)來確定二氧化碳含量,並以此為基準校正「非分散式紅外線吸收法」分析儀。這是利用二氧化碳會吸收特定波長紅外線的性質的方法。測得的數值,成為估算大氣、海洋、陸地生態系統之間碳交換的「碳循環」的基礎。人類排放的二氧化碳中,殘留在空氣中的比例稱為「大氣殘留率」,約為一半。

📖 公式推導與更深入的內容:凱林曲線(維基百科,日文) / 碳循環(維基百科,日文)

研究目前尚未完全明朗的事

也就是說,本文的內容也只是「目前已知範圍內的說明」。單一觀測站的記錄,至今仍不斷產生新的問題。

與教科書的連結(依程度分類)

程度科目・單元本文對應位置
國中理科「植物的構造與功能」「自然與人類」光合作用與呼吸、分解者的作用
高中生物基礎「生態系與物質循環」、化學基礎「物質量」淨生產量、用公式確認
高中+地球科學「大氣運動」南北起伏幅度不同的原因
大學大氣化學・生態學・地球化學紅外線吸收測量法、碳循環、大氣殘留率
研究地球系統科學季節起伏幅度的擴大、未來吸收能力
―與生活的連結春天「歷史新高」新聞較多的原因、身邊樹木的發芽與落葉
參考資料・出處
  1. 日本氣象廳(気象庁)「二氧化碳濃度歷年變化」
  2. 美國國家海洋大氣總署(NOAA)全球監測研究所「Trends in Atmospheric Carbon Dioxide」
  3. 史克里普斯海洋研究所(Scripps Institution of Oceanography)「The Keeling Curve」
  4. Keeling, C. D. (1960). The concentration and isotopic abundances of carbon dioxide in the atmosphere. Tellus, 12(2), 200–203.
  5. Keeling, C. D. (1998). Rewards and penalties of monitoring the Earth. Annual Review of Energy and the Environment, 23, 25–82.

※本文為大眾科學解說。文中數值為幫助理解機制的參考估算值。圖中曲線為依觀測數據趨勢繪製的大致形狀,實際每月數值請參閱日本氣象廳或美國國家海洋大氣總署(NOAA)公開的資料。